quinta-feira, 1 de setembro de 2011
Plano de Aula
PLANO DE AULA
Escola: Municipal Francelina dos Santos Lima
Etapas: 5 aulas de 2hs cada
Turma: 3º Ano
Tema: Bullyng
Conteúdos: Português, Arte e Educação Religiosa.
Objetivos: Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime;
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão
Metodologia: Entrevistas na rua da cidade:
Aula expositiva e dialogada;
Leitura silenciosa e oral;
Trabalhos em grupos;
Pesquisas;
Momento de discussão do projeto no pátio da escola;
Trabalhos com textos, interpretação e colagem;
Trabalhos com frases sobre o assunto.
Materiais didáticos: Cartazes, quadro, giz, pincéis, lápis colorido, cola, fita adesiva, caderno, folhas, revistas, xerox.
Recursos didáticos: Pesquisar no computador (internet) sobre o Bullyng;
Aula expositiva e dialogada através da pesquisa feita;
Montagem de mural;
Correção das atividades propostas;
Atividades de registro no caderno.
Avaliação: Ocorrerá a todo o momento e de forma mais intensa com registro, em uma atividade que contemple:
Ciências, Arte: Pesquisa, mural, participação, interesse, criatividade.
Verificar a participação, envolvimento, interesse e criatividade de todos os alunos nos momentos das atividades orais e escritas.
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
Impressões sobre experiência de navegaçã
Hipertexto é um recurso que organiza conhecimentos. Navegar em hipertextos implica na aquisição de uma competência para encontrar e selecionar informações. É algo novo que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens. Temos no hipertexto uma das importantes ferramentas que procuram possibilitar a participação ativa do usuário na construção do conhecimento à medida que o hipertexto é construído de forma cooperativa.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento mais eficiente, de diversas fontes, respeitando o atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse, e inserindo o aluno no processo educativo do mundo digital. Os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita; uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse; para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento mais eficiente, de diversas fontes, respeitando o atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse, e inserindo o aluno no processo educativo do mundo digital. Os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita; uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse; para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Navegando em hipertexto sobre hipertexto
A principal vantagem de sistemas baseados em hipertexto em relação aos sistemas tipicamente lineares é exatamente os benefícios que podem surgir da organização não linear da informação. O hipertexto é uma ferramenta cognitiva que auxilia o aluno na construção do conhecimento. A liberdade do aluno de não ter que seguir uma sequência pré-determinada e que muitas vezes pode não ser de seu interesse. O estudante pode ter a liberdade de ação e é encorajado a tomar a iniciativa. A excelente capacidade de recuperação de informações através da interface gráfica com o usuário; os meios de armazenamento eletrônico suportam grande quantidade de informações; facilidade na atualização e distribuição dos materiais; melhor apresentação das informações através de recursos visuais e navegação rápida em grandes bases de dados; os resultados de pesquisas podem ser salvos para futuras utilizações; proporciona um sistema de aprendizagem exploratória ou de descoberta.
Navegar pela internet é muito tranquilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva os outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões. Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.
Navegar pela internet é muito tranquilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva os outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões. Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.
Pesquisa Projeto
PROJETO: Valores humanos na formação do educando.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º ano do ensino fundamental
TEMPO PREVISTO: 15 dias
JUSTIFICATIVA: Consciente da parceria da escola com a família na formação do indivíduo, faz se necessário à realização de uma proposta de trabalho mais eficaz de modo a envolver todos os educadores das diferentes séries, visto que é importante a integração dos mesmos para que haja um trabalho prazeroso, uma aprendizagem significativa e o maior objetivo deste projeto é o resgate de valores, valor da vida, da família, respeito ao outro, solidariedade, amor ao próximo, fraternidade.
OBJETIVO GERAL: Vivenciar os valores humanos como pilar de sustentação da convivência humana, valorização da vida e da fraternidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conduzir os educandos ao caminho do autoconhecimento e autorealização através do desenvolvimento da personalidade e da espiritualidade, independente da religião ou credo;
-Desenvolver gradualmente a autonomia e o autocontrole dos educandos;
-Facilitar a descoberta das próprias virtudes;
-Incentivar o espírito de equipe, a criatividade, o respeito ás diferenças, assim como reverência e amor pelo homem e pela natureza;
-Conscientizar os educandos das suas capacidades e estimula-los a empregar os seus talentos a serviço da comunidade.
RECURSOS: cola, tesoura, papel colorido, jogos manipulativos, CD, dvd, aparelho de dvd, televisão, aparelho de som, tintas, instrumentos musicais, computador, internet, câmera fotográfica etc.
METODOLOGIA:
-Mensagem/Meditação;
-Sentar em Silêncio;
-Contar histórias;
-Fazer o reconto, desenho ou registrar fatos da história lida;
-Canto;
-Atividades integradas;
- Relaxamento, contar à sensação que tiveram no momento;
-Pesquisas na Internet sobre o tema;
-Fazer murais sobre o que pesquisaram;
- Trabalhos em grupos e em duplas;
- Dinâmicas;
-Trabalhos manuais;
- composições;
-Desenhos ou gravuras;
-Seminário de integração;
-Oficinas;
- Fazer mural da árvore de valores;
-Ouvir músicas sobre o tema; e assim fazer confecção de um marcador de livro;
--Encenação de músicas que serão cantadas.
CULMINÂNCIA:
-Apresentação dos alunos;
-Envio de mensagens;
INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO:
-Ficha de acompanhamento;
-Observação relacionada principalmente á mudança de atitude;
-Participação nas atividades propostas;
-Provas escritas;
-Ações;
-Relatórios;
-Murais, painéis, gráficos, cartazes;
-Atividades integradas;
-Apresentações artísticas.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º ano do ensino fundamental
TEMPO PREVISTO: 15 dias
JUSTIFICATIVA: Consciente da parceria da escola com a família na formação do indivíduo, faz se necessário à realização de uma proposta de trabalho mais eficaz de modo a envolver todos os educadores das diferentes séries, visto que é importante a integração dos mesmos para que haja um trabalho prazeroso, uma aprendizagem significativa e o maior objetivo deste projeto é o resgate de valores, valor da vida, da família, respeito ao outro, solidariedade, amor ao próximo, fraternidade.
OBJETIVO GERAL: Vivenciar os valores humanos como pilar de sustentação da convivência humana, valorização da vida e da fraternidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conduzir os educandos ao caminho do autoconhecimento e autorealização através do desenvolvimento da personalidade e da espiritualidade, independente da religião ou credo;
-Desenvolver gradualmente a autonomia e o autocontrole dos educandos;
-Facilitar a descoberta das próprias virtudes;
-Incentivar o espírito de equipe, a criatividade, o respeito ás diferenças, assim como reverência e amor pelo homem e pela natureza;
-Conscientizar os educandos das suas capacidades e estimula-los a empregar os seus talentos a serviço da comunidade.
RECURSOS: cola, tesoura, papel colorido, jogos manipulativos, CD, dvd, aparelho de dvd, televisão, aparelho de som, tintas, instrumentos musicais, computador, internet, câmera fotográfica etc.
METODOLOGIA:
-Mensagem/Meditação;
-Sentar em Silêncio;
-Contar histórias;
-Fazer o reconto, desenho ou registrar fatos da história lida;
-Canto;
-Atividades integradas;
- Relaxamento, contar à sensação que tiveram no momento;
-Pesquisas na Internet sobre o tema;
-Fazer murais sobre o que pesquisaram;
- Trabalhos em grupos e em duplas;
- Dinâmicas;
-Trabalhos manuais;
- composições;
-Desenhos ou gravuras;
-Seminário de integração;
-Oficinas;
- Fazer mural da árvore de valores;
-Ouvir músicas sobre o tema; e assim fazer confecção de um marcador de livro;
--Encenação de músicas que serão cantadas.
CULMINÂNCIA:
-Apresentação dos alunos;
-Envio de mensagens;
INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO:
-Ficha de acompanhamento;
-Observação relacionada principalmente á mudança de atitude;
-Participação nas atividades propostas;
-Provas escritas;
-Ações;
-Relatórios;
-Murais, painéis, gráficos, cartazes;
-Atividades integradas;
-Apresentações artísticas.
Fichamento
Áreas de conhecimento envolvidas: Língua Portuguesa e Alfabetização
A experiência mostra que a música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos educandos em todo o processo.
Observamos pela experiência que a professora disponibilizou textos variados que de forma significativa, na aquisição de conhecimentos através das cantigas de roda e compreensão do universo que nos rodeia. A professora fez uso adequado deste recurso do qual eu também utilizo. De acordo com minha realidade na escola em que trabalho, eu também usaria o mesmo tempo de 1 a 2 meses para realização deste projeto.
A professora fez uso de revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd. Tecnologia presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda, jogos, pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente que já se encontra em nosso município, através do Telecentro que atende a todos os alunos.
A avaliação ocorre á todo momento e de forma mais intensa com registro. Verificar a participação, envolvimento, interesse e criatividade de todos os alunos nos momentos orais e escritas.
A experiência mostra que a música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos educandos em todo o processo.
Observamos pela experiência que a professora disponibilizou textos variados que de forma significativa, na aquisição de conhecimentos através das cantigas de roda e compreensão do universo que nos rodeia. A professora fez uso adequado deste recurso do qual eu também utilizo. De acordo com minha realidade na escola em que trabalho, eu também usaria o mesmo tempo de 1 a 2 meses para realização deste projeto.
A professora fez uso de revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd. Tecnologia presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda, jogos, pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente que já se encontra em nosso município, através do Telecentro que atende a todos os alunos.
A avaliação ocorre á todo momento e de forma mais intensa com registro. Verificar a participação, envolvimento, interesse e criatividade de todos os alunos nos momentos orais e escritas.
A utilizaçao de tecnologia na sociedade
A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. A sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação social vêm aumentando de forma rápida a cada dia entre nós. Assim, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa tecnologia. Hoje, portanto vemos a importância da informática na escola, pois ajuda muito na aprendizagem dos alunos. De acordo com (FROÉS) “ Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a internet, a telemática, fazem novas formas de ler, de escrever, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como ninguém pode registrar seu pensamento de forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente”.
Devemos entender a informática, ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo, pois quando usamos, estamos modificados por ela. Assim, no entanto as novas tecnologias da informação e da comunicação oferecem novas possibilidades de aprender. Estamos vivendo em uma era de transformações e vemos a grande importância das tecnologias: TV escola, vídeo-escola, centrais de informática, etc. Todas esses projetos têm pretensão de ensinar com o apoio das máquinas e assim melhorar a prática pedagógica.
Devemos entender a informática, ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo, pois quando usamos, estamos modificados por ela. Assim, no entanto as novas tecnologias da informação e da comunicação oferecem novas possibilidades de aprender. Estamos vivendo em uma era de transformações e vemos a grande importância das tecnologias: TV escola, vídeo-escola, centrais de informática, etc. Todas esses projetos têm pretensão de ensinar com o apoio das máquinas e assim melhorar a prática pedagógica.
Quem sou como professor e aprendiz
Posso me considerar uma pessoa que se atualiza a cada dia. Na minha atuação, procuro desenvolver metodologias que despertem o interesse dos alunos. Como sabemos que a leitura é um ponto de partida para viajar no mundo da imaginação, buscamos inserir com os alunos em um vôo mais alto e fantástico através do estudo proporcionando pela leitura. Buscamos despertar o interesse dos alunos de forma prazerosa e alegre para que eles tenham o hábito de ler e escrever. Não somos conhecedores da verdade, e a medida que convivemos com os alunos também aprendemos com eles, seja dentro da nossa área de atuação como também pelo lado social. Sou profissional que aceito idéias e sugestões, sempre buscamos interagir com os colegas de profissão, onde possamos trocar informações de nossos cotidianos, falamos sobre os assuntos abordados, fazemos questionamentos e contextualizamos com sua realidade. Quando os alunos abordam-nos com questionamentos procuramos resolve-los da melhor forma possível. Temos que caminhar no conhecimento enquanto temos oportunidade e encontramos alguns que desejam aprender de fato, isto nos leva a raciocinar o que a educação, tem de melhor para oferecermos aos nossos alunos. Com a evolução da tecnologia temos que procurar alcançar o melhor desta ciência que nos envolve. Preocupamos-nos muito com a formação de nossos alunos, pois pela frente terão um mundo competitivo em que irá sobressair somente aqueles que estiverem preparados. Discutimos muito com eles a importância dos estudos e das tecnologias para que eles possam enfrentar toda essa competição
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